據《天下雜誌》調查連年的國中會考成績，全台有1/3的學生，英文與數學科目只拿到C成績，而C代表什麼？據會考標準參照，Ｃ為「未達基本學力」，意即學生在測驗中多猜測解答，接受九年國民義務教育後，結果能力等同小一！這是嚴重警訊～《天下雜誌》執行長也表示，如果我們有1/3孩子不能跨過這個門檻，該檢討改善的不是孩子，而是整個教育體系，該補救的不是學生，而是日常老師的有效教學！
十二年國教上路後，大家都在比較公立、私立國中哪個好？其實「教育沒有最好，只有最適合」，公立、私立學校各有其優缺點，政府授予的教學資源並不會相差太多，而形成「私中反超公立」趨勢的主因是「執行力」！因為，誰能將資源效益發揮到最大，對學生學習幫助最大，才能稱為「最適合」的優秀教育！
舉例來說，在競賽資訊透明度就看得出差異化，私中學生往往能「被動」取得參賽資訊及協助，小編的親戚小孩讀公立國中，相同一場比賽，小編問他「你怎麼沒去參賽」，他回：「學校沒有公告，我又不知道有比賽……」咦？免試入學不是強調鼓勵均衡學習、多元發展嗎？！居然公私立執行力落差能如此之大？而私中刻板印象的課業壓力不是很大嗎？為什麼私中反而能主動讓學生去參賽，同時兼顧課內、課外呢？
私立國中從招生不足到爆滿的時間僅短短3年餘，私中變成中學教育當紅炸子雞，大家說十二年國教免試入學制度是幫兇，人人搶著直升名額要避開會考，但其實內行家長看重的是私中教學規劃扣緊國際趨勢，學生能鞏固台灣學科能力，也能學習其他多元能力，增加自我競爭力！此外，私中「師資」有嚴謹「評核制度」，年年考核教學評比、修正教學方針，為孩子篩選不僅是優秀、也是「最合拍」的老師！
因為就如同《天下雜誌》執行長的直言，台灣教育是該從體系檢討到日常老師的有效教學！也如同我們先前一直與大家討論「適性教學」的重要性，因唯有「執教者與受教者能『合拍』」，才能將教育成效發揮到最大，而不能諱言，私中在師資評核做得有口皆碑，加上學校有效放大教育資源效益，成功打破私中死讀書刻板印象，在多元學習趨勢取得優勢！
愛因斯坦說：「每個人都是天才，但是如果用爬樹的能力來評斷一條魚，牠終其一生都會認為自己是個笨蛋！」因此，不僅學校經營思維需改變，台灣人倚重的補習教育更需要改變！育鼎《私中課輔》率先導入「客製適性教學」，從課輔開始使用進階私中教材，善用課輔時間定時定量5科均衡學習扎穩基礎，並搭配小班設計，讓老師專注指導學生，及時發覺學生弱點補強，不讓班上任何一位學生落後、淪為陪讀生，並從中協助孩子開發潛能、培養性向發展，讓孩子能成功考取私中，成為育鼎沒有灌水、沒有陪榜的100％錄取率榜單的一員【105年度：曉明6報4上、明道15報13上、衛道8報6上】、或是選擇就讀公立學校都能取得領先能力，能完善規劃自我生涯藍圖，最終皆能順利考取理想高中、大學志願，進入職場不再學非所用，落實真正十二年一貫教育方針。
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