育鼎菁英教育部落

還記得前陣子我們與大家分享過日本管理大師大前研一的「低欲望社會」觀點嗎？大前研一認為人民普遍喪失成功欲，是造成這世代向內、向下、向後退步的主因……而大家想想這觀點何嘗只是社會現象啊，連小型社會-學校也是如此呀～在十二年國教免試入學架構下，人人都有學校唸，學生學習動機正逐漸消失，這是許多師長、家長擔心的……當孩子讀書不再主動、獎勵品越送越大也激不出動力，我們該怎麼做？？？

其實「學習動機消失了」現象早在3、4年前便有學者提出，只是至今居然不減反增，在免試入學的年代，「我唸隔壁學校就夠了」的心態逐漸升溫，甚至有些家長樂觀其成「孩子可以留在身邊」，但這樣真的好嗎？政府規劃每階段學齡需學習的學科與團體功能，都是集結國內外長年教育經驗，以及配合大腦身心理發展速度研發而成的，姑且不論缺席任一階段的心智發展風險，當孩子「不需盡力讀書就能有學校唸」，並透過同儕力量一個影響一個，又加上免試入學學校的資源未完全到位，可能無法及時有效幫助孩子提升能力，屆時，「小黑點」慢慢地擴大成「大黑塊」，之後就形成一股「世代沈淪」黑洞力量，大大不利國家發展呀～而國家發展若不好，又怎會有良好的就職環境呢？這一切都是環環相扣的啊！

那家長會說「押著小孩他就是不讀，我有什麼辦法？」的確，像這次各校期中考成績逐漸公布，多組家長來電、到班詢問「孩子成績考不好要轉過來，還有沒有位置？！」我們十分感激家長為孕育國家棟樑辛苦努力，瞭解爸爸媽媽對於孩子「愛學不學的心態」非常著急，但我們真心告訴爸爸媽媽「孩子成績不好」，不全是孩子的錯，只是他需要大人更用心引導學習→教他建立學習方法→達成學習成就→進而增加學習興趣→墊高學習信心，使孩子學習形成「良性循環」，那成績自然能只升不降囉！

而如何形塑孩子的良性學習循環，育鼎首先塑造「友善環境」，何謂友善？第一、小班制教學！拒絕大班混雜亂轟轟不利專心環境；第二、客製適性教學，為什麼育鼎孩子成績總是名列前茅？莊主任特別透露：「每個課輔安親都會超前進度，這不稀奇，育鼎的用心在於寫評量前一定幫學生上課、教學生畫重點，教材、考卷也是依學生程度增強補弱製作的，而且一定會訂正檢討，沒有一套教材用萬年這件事！」不若坊間業者就是發評量、成卷寫寫寫，批改給答案就要學生會，這樣的方式頂多只是短效而已…..孩子不理解、不懂學習方法，又怎會願意學習呢？久而久之成績下滑事小，失去學習動機才可怕……

再者，過去年代讀書是翻轉階級最有效方法，只要通過升學考試、取得好學校的門票，力爭上游就是最大動機，但免試打破了這動機，「我的孩子在大魚缸裡要如何脫穎而出？」除了具備優秀知識教育之外，素質教育就是孩子競爭最大的利器，因此，育鼎為孩子塑造的良性學習循環還包含素質教育，而且爸爸媽媽你們知道嗎？素質教育還是增加孩子學習動機的最佳催化劑呢！

據研究調查，學習動機是學習成敗的關鍵，動機強大的孩子懂得利用有效率的學習策略，為自己建立學習良性循環，而如何增加學習動機呢？承如上述，學習成就可以刺激競爭動機，但這尚屬於被動式動機，育鼎素質教育要培養孩子獨立思考能力，具備分析能力「瞭解自己是為何而讀」，而唯有如此，家長、老師才不用跟在其後督促也能收到最大成效，那怎麼做呢？我們訓練孩子自主能力，自動自發完成功課、用餐、收拾等；具備規劃能力，知道事情輕重緩急安排；培養分析能力，能找出自己的弱點並且不退縮、願意改善等…….這些都是我們課輔班每個環節都在進行的素質教育，因為，素質教育沒有教科書，憑藉地是良好的環境與制度方能達成，而當孩子兼具知識+素質教育兩項黃金競爭力，不論未來世代如何大變，我們都不用擔心～因為我們留給孩子最價值的禮物了！

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