育鼎菁英教育部落

全球教育界注目的2015年PISA國際學生評量成績昨天出爐，台灣科學素養表現最佳，從第13名躍升至第4名，但在「評量及設計科學探究」相對較弱，總排名第7；然而，閱讀素養卻從第8名大幅下滑至第23名，落後亞洲的新加坡、日本、南韓等國；數學素養雖維持第4名成績，但「高成就學生比例」卻大減一半……此次PISA數據在在顯示台灣學生閱讀廣度與深度皆在「倒退噜」，數學的低成就比例大幅上升表示數學能力已在懸崖邊緣，而科學實作與學識表現具有落差，是科學素養進步瓶頸化的前兆……這是世代教育退步的警訊，學者專家皆憂心忡忡，教育部釋出「考題改革」等應變方式，但這樣就足夠了嗎？

2015年PISA施測全面改為電腦化測驗，結果台灣學生一測就「破綻百出」，成績顯示台灣3C科技普及化沒有為學生帶來太大效益，學生使用手機、平板閱讀文章只停留在「回短訊、按讚」的階段，長篇數位閱讀能力幾乎是零，更遑論進階的文章統整、分析、反思等能力，因此有教授拋出在台灣「考試主導學習意願」的歪曲現象，考試題目不能再「只考選擇題」，應該提高開放式問答、長文章題型，採取「老師知道會考，就會去教了」策略來拯救學生日益下滑的能力……而教育部次長林騰蛟則提出先從培養老師熟悉數位閱讀、加強校園硬體做起，考題方向改變也可以是未來教改的重點……

但，我們都清楚這樣的作法是治標不治本的，教育是需要具前瞻性的政策，而不是且戰且走的策略，雖然已是老生常談，但家長、老師們若能為孩子製造、選擇符合未來發展趨勢的教育環境，向下扎根孩子能力，將是建構孩子未來競爭力的最大優勢，如同我們先前所討論，育鼎這學期轉班生多因升上1個年級後，語文、數學邏輯能力落後同年級生，家長趕緊選擇轉換教育環境，這是正確的止血動作，因為每個學齡規劃的課程都是根據幼童大腦發展時間軸而設計的，抓對時機培養將可發揮最大加乘效果，反之，錯過了將得付出更大心力追趕回來，而有些能力更是無法補救……

舉例來說，一名沒有閱讀習慣的成人在邁入數位生活時代，並不會因此改變或刺激他的閱讀習慣或動力，反之他更容易被大量影像化的內容所吸引，因此拯救孩子數位閱讀能力，並不是從改善閱讀裝置開始，而是回歸根本的唯一方法「從小做起」，育鼎從小一開始便按部就班從短句、短文、中篇、長篇文章循序訓練孩子閱讀，一來降低孩子的排斥閱讀風險，二來搭配挑選寓教於樂兼具文章、書籍激發孩子興趣，使孩子愛上閱讀、將閱讀變成日常生活習慣，如此一來迎接數位時代的孩子才不會一昧偏食影音，因而錯放從吸取網路龐大知識資料庫的機會。

同理可證，數學與科學素養的養成也是需「從小做起」，育鼎從小一就加碼規劃數學高手課外延伸課程，安排文理部數學老師進班上課，從基礎扎穩孩子邏輯能力，大大加深理解解題應對優勢！而根據PISA科學素養成績顯示台灣孩子實做能力較弱是有跡可尋的，因為台灣教學環境是「學重於做」，實驗實做多是被優先壓縮的課程，其實這是致命且可惜的決策，因為孩子從實驗實做課學習吸收的知識會比看課本要來得多且深刻，因此我們在進入中高年級的自然課，一反坊間安親課輔常態，育鼎鼓勵老師盡量安排實驗實做激發孩子的科學潛能，像罕見的青蛙解剖課程，育鼎孩子最喜歡了，常常一開課連國中文理部的學生都跑來旁聽呢！

然而，孩子在小學階段的基礎扎得深、扎得穩，到了國中就是關鍵的茁壯綻放時期，依據目前PISA所注重的閱讀、數學、科學3個領域正是台灣私中目前亟欲強化及配置的素養課程，據了解台中私中：明道、衛道、曉明都將大量資源押在素質教育培養這一塊，因為走在教育前頭的他們十分清楚世界趨勢，什麼課程可以培養孩子的多元競爭力，是台灣目前具有前瞻性的教育環境！因此，在育鼎長大的孩子多數都是選擇就讀私中，一方面是看中私中教育環境良好，一方面是孩子經過育鼎的知識教育、素質教育雙管齊下、均衡發展薰陶之下，對於考取私中的準備皆是遊刃有餘，就等著明年3月刷新學長姐今年100％錄取率【曉明6報4上、明道15報13上、衛道8報6上】的紀錄！然看到我們強大錄取率的新同學別害怕程度不夠而不敢加入我們，只要你願意有決心要就讀私中，育鼎精心的課程規劃絕對助你成功考上志願！

ＰＩＳＡ國際學生評量由經濟合作暨發展組織（ＯＥＣＤ）主辦，主要分為閱讀素養、數學素養和科學素養3個領域，是目前國際最具公信力的教育評鑑，以15歲的國三、高一學生為測驗對象，每3年舉辦一次，台灣從2006年開始參加，2015年全球共有72個國家及經濟體參加，總樣本數超過53萬人，此次台灣共有214所學校、7708名學生受試。

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