育鼎菁英教育部落

各位爸爸媽媽你們是「富養」孩子？還是「窮養」孩子呢？很多家長聽到這問題都立馬反應「當然是『富養』啊～我的孩子讀明星學校、請最好老師、生活上也都是給最好的！」的確，台灣這世代的家長多數是苦過來的，所以有「最好的東西」一定全部都會給孩子！在教育上更是尋尋覓覓明星學校，但其實，教育不能一概而論的富養，我們可以富養孩子的學科教育、才藝教育，但在素質教育上需要「窮養」！家長先不用著急～教育窮養指的是讓孩子在教育路程上多些經歷與鍛鍊，以培養堅韌、成熟性格、態度，進而成就自我的素質教育養成，累積自己「富可敵國」的多元競爭力！

近日，網路有一篇文章分享以色列「窮養兒富養女」概念，在以色列尚存有男尊女卑的傳統習俗，男女受教權不平等，但他們打破傳統思維，選擇富養女兒，但並不是我們印象的「公主養成」課程喔…….因這樣是會養出嬌生慣養、不懂分享的後代啦（\囧/），他們富養女兒是在才藝教育，如畫畫烹飪、甚至是包含「持家」的新娘課程呢，但男孩教育他們選擇窮養，這個窮並不是斷絕孩子生活物質上的窮，而是減少對兒子的慣養與「事事幫孩子準備好好的」行為，因為他們認為富養成長的孩子無法真正幫助國家成長……而這就是台灣父母現在最需要的概念呀，台灣男女受教權早就已經平等，在物質充裕的這時代，幾乎每個孩子都過著「受保護」的生活，反而喪失人類最原始的「承受問題解決的能力」，咦？您或許認為這能力不就是「承受壓力」嗎？NO～台灣人已經將壓力無線上綱了，我們必須正名「壓力」這詞義是意旨「已經試著解決問題，但仍無法做到……心理承受著這種壓力」，而不是我們現在廣義的「還沒去做，光想就難的『壓力』......」

依據我們從事教育逾20年的經驗，相較早期社會，現在家長真的「過度富養」孩子了，孩子成績已經落後學齡程度到需要課輔班個別指導，品德品行也需要矯正……但家長還是會忍不住交代老師「別對孩子太嚴……」，甚至聽從孩子的話「停止上課輔」……旁觀者如你們，現在一定認為「真的太寵孩子了…怎麼能停？」但台灣這種家長越來越多了，因為他們不能忍受孩子承受「太大壓力」，但孩子已經落後同學齡應具備的程度了，讓孩子跟上程度怎麼會是壓力呢，這才是學生應盡的學生本份呀……台灣的家長必須振作呀！捍衛國家的競爭力，就在家長選擇教育的一念之間啊！這也是我們今天看到以色列這篇「窮養兒富養女」文章，一定要分享給大家的主因，台灣必須從「窮養」開始富養孩子的未來，這才是走在對的道路上，為國家成長注入活水！

當然，育鼎在孩子的學科、才藝教育一直是選擇富養的方式，素質教育採取窮養方式，但面對育鼎5科均衡的課程規劃，部分家長仍認為「孩子太小，不用顧這麼多，等升高年級或國中再說」，但說老實話，到那時就來不及了，而且孩子「承受的壓力」更大，因為他從「與同儕同步成長」變成要「追趕同儕的成長」，這其中的甘苦只有他屆時會知道，除非我們大人現在就「狠下心」義正嚴詞告誡孩子，並協助孩子不中斷地持續走在對的道路！才能避免孩子吃後悔藥……

而此外，一般而言，素質教育也是現代父母最忽視的一環了，素質教育與學科、才藝教育養成過程是大相徑庭的，富養素質教育不僅對孩子毫無幫助，「事事幫孩子都準備好的行為」反而會更侵蝕孩子的素質，使孩子缺乏承擔責任、挑戰奮鬥的意志，進而無法養成獨立思考、口語表達、探索問題、社會交往、組織人群等素質教育能力，這對孩子的殺傷力更大，也因此，育鼎不僅在寒暑假大量導入素質教育課程，在學期中更會搭配學校課程內容開發設計素質教育相關活動，利用每日課輔的短暫時間，讓孩子在課堂內、或課堂外，只要在育鼎生活就能無形中不斷厚實自我素質教育，真正成就自我輝煌的未來！

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