育鼎菁英教育部落

近幾年來，教改方針不定，尤其面對即將上路的107課綱更是讓家長無所適從，究竟報考私中是唯一解套抑或只是一股腦的熱潮呢？

新課綱上路之後，除了高中課程將增加的跨學科及加深加廣的學修領域之外，最大的不同是110學年大學考試及招生方式全面大洗牌，換言之，現下八年級(國中二年級)以下的全部學生......未來將面臨完全不同的入學方式。大體而言，新課綱強調的重點有三：

一、學生培養本身的自學能力及興趣培養，強調自我認識和生涯探索。

二、選擇高中的標準不再以「近水樓台先得月」的傳統排名為基準，而必須考量學校的課程，校訂必修的特色與孩子的興趣性向是否符合。

三、不再以升學角度框架未來，而是要有意識地認識最新的教育趨勢和學習模式，才能真正與孩子共同成長。

教育是需要遠瞻而規劃的事業，而孩子們的學習更是串連性的人格培養及習慣養成，面臨到升高中大學這樣全方位的變革，相較於公立學校，私中嚴謹的辦學理念、優良的師資、連結地方產學結合及與國際學校合作......等的「潛優勢」進而形成許多家長報考私中的風潮。數據顯示，從100學年度到104學年度短短5年間，私中人數比例從100學年度的12%上升到104學年度的15.15%，近15年統計下來，國中報考總人數少了20多萬人，私立學校卻逆勢成長多了1萬多人。

在私立名校眾多的台中市競爭尤其激烈，面對白熱化的私中名校競逐，深耕多年的育鼎基於全方位教育管家的角色理念，許多課程及教育理念與新課綱不謀而合，以新課綱其中的「學習歷程檔案」為例。

「學習歷程檔案」佔了未來升大學50%的成績，簡單概括學習歷程檔案包含基本資料、自傳及學習計畫、修課紀錄、課程學習成果、多元表現等，其中又以修課紀錄、課程學習成果和多元表現最為關鍵。修課紀錄即是指高中六學期間所有必修和選修課的學業表現，強調個人興趣和能力；課程學習成果則是指具體的作品，包含藝文創作、實驗過程紀錄等，多元表現則有志工服務及社團表現或大學先修課程但需附上獎狀或修課證明才能納入採計。以上幾項特點不外乎強調，階段性探索進而整合興趣學習，有別於以往一翻兩瞪眼的一試定生死制度。

好在育鼎早已將新課綱的內容消化並整合，推出「客製化適性教學」、「學習健診」建構出完整清晰的學習架構，基於「適性揚才」的理念，不再以傳統升學做考量，提早規劃完整多元的學習環境，接觸各領域的知給孩子探索個人興趣、培養專才。在學習過程中為孩子定期「學習健診」，不再用分數衡量學生表現而是找出問題，從根本抽絲剝繭地帶領孩子找出學習盲點並加以改進，不僅不會打擊孩子努力成果更可從中建立孩子信心進而達到事半功倍的學習功效。

「全盤了解，才能及早規劃」，深信「教育是完整而不能打折」的育鼎，在新課綱搖擺不定早時已經將學習根基穩紮，孩子從來就不該是教育實驗的白老鼠，別再讓孩子成為教育擺盪不定浪潮下的孤舟，相信專業教育管理的育鼎，跳脫傳統制式升學，致力於建立補教、親子、學校的黃金三角平衡的溝通管道，育鼎相信能夠與家長陪伴孩子共同學習成長，補教不再只是孩子學習汪洋上僅供棲身的峽灣，而是能夠遠瞻地照明未來輪廓的煦陽。

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