育鼎菁英教育部落

「長大以後才發現，以前藉口拼課業沒時間看課外書，現在更沒時間好好看一本書……長大以後才發現，以前藉口書太厚提不起興趣看，現在變成輕盈電子版，看手機滿滿字海還是一滑就過…..」，原來這都是習慣的養成，已經根深蒂固難改了……但成人之後還有好多知識需要吸收，如法律、保險常識等……電影《教師日記》有一位貧窮小學生不上學要在家幫爸爸捕魚，因為他認為讀再多書也沒有，最後還是得繼承家業，偏鄉老師到家說服倆父子只用一句話就讓孩子重回校園～「讀書可能不會改善你們經濟環境，但讀書過程學到的知識技能可以讓你『長大不被騙』！」這就是閱讀的威力！從學齡閱讀中建立的素質教育成效遠勝於成人期進修，可惜台灣教育往往將閱讀受限於「課本」，這是不對且不足的！廣泛閱讀是大力提升「學習能力」的關鍵～專業的教育管家深知其秘密！別家安親課輔班會告訴家長「孩子壓力會太大，課內課外只能擇其一」，但育鼎反其道而行廣設圖書區、還叮嚀家長「務必讓孩子閱讀課外讀物，這是紓壓並建立學習力的雙贏妙方」！

各位爸爸媽媽在交流孩子學習成效時，遇到資優生家長都會想打聽對方「怎麼教得孩子如此優秀」，但該媽媽總是輕描淡寫說「我什麼都沒做，孩子從小時候就愛看書……」這不是該媽媽小氣不願分享，而是大家沒有意會到她的真意……據調查，資優生家庭十之八九從小就是「海量閱讀」，也因此進入升學階段「讀課本」對孩子來說根本是「小菜一盤」，對照「沒興趣閱讀的孩子」，「愛閱讀的孩子」已經領先起跑點囉！而兒童教育理論上，0～6歲是兒童各項能力發展的黃金期，包括心理習慣和行為習慣等，其中最重要、大家最夢寐以求的「學習能力」，卻可在6～12歲學齡期透過「閱讀」開發至90%程度，但請記住「閱讀絕不是讀課本而已…」

夢幻的閱讀能力是培養不易，教育專家和育鼎莊主任異口同聲說：「要培養孩子閱讀能力需先滿足『持續性與連慣性』！」意即不能喜歡就讀讀，不喜歡就不讀，每天要有固定時間，就算「每天」有難度，至少得做到「每週」的水準，這樣才可以養成閱讀習慣，再者是「海量閱讀才可促發學習能力萌芽」～專家統計，一～二年級年閱讀量不能低於100萬字，二～三年級不能低於200萬字，四五六年級更不能低於300萬字的閱讀量，而資優生呢？據調查他們每年閱讀量幾乎都是千萬字起跳的～孕育孩子的智慧如同種花，需要「海量閱讀」和「動手動腦的遊戲方式」才能發芽生長開花！

家長們可能認為此言誇大，但大家可以觀察周遭國中生，其實國小有無海量閱讀，到國中就看得出差距，因為國中學科內容不再是靠努力唸書、背書就能得高分的，在小學階段靠投入全部時間拼出來的高分，到了國中成績就下降到補習班報到也救不了的程度，因為這些孩子沒有海量閱讀打下良好的學習能力，開始越學越累、越學越不會了，難的不單是學科內容，也難在孩子沒有挑戰國中學科的學習能力……

育鼎在地經營近20年，不僅累積豐富教學經驗，更是累積大量的家長育兒經驗情報，其樣本數從幼稚園廣達大學，大多數家長共同後悔的教養原因都是「沒讓孩子從小建立閱讀習慣」，家有愛閱讀孩子不僅成績不用擔心，「催促讀書」這檔事永遠不用上演，連帶其他教養問題都讓家長「很省事、省心」！育鼎廣納家長意見結合時代教育趨勢不斷修正教學方式，在雙語課輔課程推出有別於其他業者的規劃，有人會說育鼎會「強力」要求孩子「唸書」，但這其實是大誤會，育鼎的唸書不是逼孩子讀課內書，而是「推廣閱讀」從小扎穩孩子「學習能力」的基礎，育鼎自小一課輔就規劃「每日一文」課程，讓孩子從學會正音認字開始就訓練每日閱讀短文的習慣，至中年級加入「語言小達人」課程，結合學科加廣孩子的詞語成語理解力，以加深孩子閱讀習慣，至高年級規劃孩子進階多元的閱讀範圍，養大孩子海量閱讀的慣性，而除了結合學科為孩子加深加廣，特別規劃圖書專區讓孩子沈浸在讀物隨手可得的書香環境，更提倡家長在假日與孩子親子共讀兼顧感情培養與閱讀習慣！

漸漸地家長會發現孩子愛上閱讀的優點多多，不僅提升學習能力促進學習意願，在寫作天份更會領先「沒興趣閱讀的孩子」呢～育鼎今年開出難得的「引導式作文班」，因為「已經感受閱讀能力重要性」的家長實在是打爆莊主任Line「如果不開班，也要開一對一教學」，但優秀作文老師難尋、檔期更難排……而終於這學期敲定在3月7日星期二18:30～20:30正式開課，這位實力豐厚的作文老師採取「引導式學思達教學」，每堂課設計有有趣的主題教具、投影片、影片等引發孩子興趣，會引導孩子多面向觀察主題，從觀察中找出自我好學的閱讀力，逐步磨練思考的創意力，並隨著主題設計、孩子的發想輔以文章結構佈局引導教學，老師不告訴孩子怎樣寫才對，寫文章沒有對錯，唯有令讀者賞心悅目、心有戚戚焉便是好文！育鼎全方位從黃金閱讀力為起點為孩子激發100%學習能力，授予孩子最具價值的人生競爭力！

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