育鼎菁英教育部落

「你如果不好好唸書，將來就考不上好的學校，就找不到好的工作，然後連你自己都養不活了，怎麼結婚養家？沒有考到好的學校就連自己都不會有飯吃，你知不知道？你有沒有聽到！」台灣小孩普遍大概都聽過與這段相似話語，當下心中或許無法理解，然成為父母後也能感同身受……台灣是高等教育普及化的國家，73%學生都上大學，因此大學文憑不再享有絕對競爭力，父母的期望值也從考上大學進階為頂尖大學！但各位爸爸媽媽請回首年少時，對於父母的期望多少感到負擔，但這負擔不一定是成績達不到要求，而是對於「不瞭解自己想要什麼，只好照著父母期望走」感到負擔壓力，對不？現在大家成為父母後，又在看清台灣「新鮮人找不到工作，工作找不到人」就業渾沌前景，我們更應協助孩子在學齡階段找出自我需求，或漸進式朝家長期望方向前進，大聯盟投手陳偉殷曾說：「你不夠了解自己需要什麼，沒人會幫你，當你對自我需求迷惑時，就出局了！」孩子若沒擁有穩定心性、堅毅目標，進入社會環境這茫茫大海，也僅會是艘漂流汪洋的小船而已……

有研究調查主流國家20歲學生的淨在學率，工業大國德國26.3%、美國也僅51.8%，台灣卻高達73%，一個國家逾7成學生都上大學、念差不多科系、課程，接受一樣的考試制度，最終讓文憑失去價值，受最大損傷的是學生、是企業、是國家競爭力！然國家教育制度非市井小民一己之力可撼動，不過我們卻可為學生～我們的孩子做打算！儘管台灣現行教改渾沌不明，孩子光是讀好國、英、數、社、自已經不夠，說穿了～學科在台灣已淪為升學工具，學科學習精髓應在社會、理工學科之間，逐序建立邏輯推理、語文表達等能力，並汲取歷史經驗從中培養獨立思考能力等；美國史丹佛大學提出「史丹佛2025」想像藍圖，期待學生屆時自我介紹不再拘泥某一科系，而是介紹出「我想解決世界上某一問題，因此我正在修習那些課程」，打破線性式的學年路徑，即便學習進程緩慢，但孩子能力可以快速成長！這就是未來教育趨勢，我們需先轉換思維，才能為孩子引領正確方向啊～

惟這「快速成長」關鍵在於學生必須先找到「自己想解決的問題」，然後才會知道「自己需要學什麼」，而我們的任務就是要幫助孩子、能捨得孩子學習多元項目！為什麼說捨得呢？育鼎莊主任表示：「因為育鼎交通位置便利，近兩年私中專班招收多位彰化學生，這樣一、二年時間相處下來，台中家長聽聞孩子喊『壓力大』比較容易心軟……但我們都知道，沒有付出絕無法收穫果實，而這批彰化孩子也意外相對早熟『非常清楚自己的升學目標』，有幾位甚至連職業目標都定好了，且從眼神可以看出他不是被逼的……」我們相信這樣的孩子做什麼事都不會失敗，因為他清楚自己目標需求！果不其然～明星私中考試結果盡收囊中！

那為什麼台中孩子相對會喊「壓力大」，原因當然是錯綜複雜，因為孩子心性沒有定，也不知道自己的目標需求，他只知道「我爸、我媽要我來上課」……如此這般，偶爾遭遇學習挫折就很容易感到壓力，但其實這並不是壓力呀……壓力之所以為壓力可概分兩種，一是自我求好心切產生壓力，二則是不情不願自稱有壓力，大部分年紀小的孩子正處於愛玩時期多屬第二種，而要化解此種壓力為助力的最佳方法就是「建立需求」，也就是讓孩子愛上學習！（←這當然不單指學科學習喔）

育鼎在安親課輔、私中專班兩領域皆經營有成，但我們從不逼迫課輔班孩子要上私中課程，而是根據孩子學習成效與生涯規劃提出試聽邀約，莊主任表示：「學習唯有孩子願意以及喜歡老師上課方式，『正正加乘』成效才會彰顯」而且大家都知道考私中需要具備基礎實力，換言之學業成績不能過低，否則需更早準備才能與大家齊頭成長，也因此育鼎私中專班首創程度分班，將原有的客製適性教學再升級進化，使老師更有效因材施教，不讓任何一名「有心」成為私中學生的孩子成為補習班的陪讀生，育鼎從適性教學質化評鑑與學習成效量化分析雙管齊下控管施教受教品質，為孩子創造更大學習價值，找出生涯「想要解決的問題」，在未來世代為社會、地球貢獻一己之力！

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