育鼎菁英教育部落

【面對鐘擺式教改 「小五」決定報考私中 還來得及嗎？】面對107課綱的即將實施，也傳出可能延後上路，變成「108課綱」......小編的孩子已經五年級了？孩子升上小五以來，紛紛擾擾的教改議題，讓就讀公立國中？報考私立國中？這個問題，一直在腦海中徘迴......而台中在地的金牌私中～衛道、曉明、明道，僧多粥少，想擠進去就讀，又是另一道難題.......明年9月開始（107學年）若如期適用新的107課綱，到了110學年以後，全部都會以新的大學考招管道進入大學，升學戰線已從大學往前提至高中了，孩子在選擇高中時不能再以舊有志願排序選校，而是應該判斷該校的多元選修課程是否符合孩子志向發展，以及與大學端的連結強度，所以孩子在國中階段的生涯探索，會是影響大學選校的重要關鍵，大學升學門檻也將逐漸朝向考驗孩子的統整與基本能力素養，而非僅測驗孩子片段記憶性知識強弱，真正落實107課綱與110考招制度改革初衷「適性揚才」！若國中學習環境不能再以「傳統升學率」做考量，未來公立國中資優班門檻勢必翻轉，110考招變革是公立國中轉型的契機，但仍須待官方資源到位，這是對公立學校招生最致命問題點，然而為因應107課綱改革，許多高中資源都還未到位，隸屬於地方政府管轄的公立國中也只能等了……但校方可等，小編們的孩子不能等。誰也不想成為白老鼠，選擇私中，會是安全的做法嗎？

大家好，又是一週開始，小編上個週末參加了姪女補習班主辦的國三升學志願選填說明會，席間皆是公立國中的家長，該班主任細細介紹台中高中職學校，分析了各校落點，以為會聽到家長此起彼落發問「我孩子xAxB，可以上哪間啊？」結果卻沒有……反而更多家長在問「孩子沒有性向……讀高職不知念哪科系好，要讀高中已經來不及……不上不下的成績該怎麼辦才好？」一般來說，孩子沒有明確性向，就讀高中是權宜作法，因為可以等到升大學再做科系選擇，屆時高中年齡的孩子對於生涯規劃會較有想法，而如果懵懵懂懂選擇高職某科系，念了3年考科大時才發現不適合要轉，不僅跨學群的考試準備要重頭來過，之前3年時光更是浪費了……家長們聽到此番解析又覺得沒公立那私立高中也不錯，因現在公私立高中學費是一樣的，可是好的私校也不是那麼好進，尤其是台中傳統那3所高升學率私立高中名額是少之又少呀……幾乎都留給國中部直升高中了，想卡位就得從國中開始佈局囉～但這一點很少家長知道，又高中職升大學繁雜管道更是家長全然不知的領域，完全真的是「時到時擔當，無米再煮番薯湯」狀態……好在育鼎十二年一貫學習計劃，一路掌握各方趨勢解析最佳教育走向，家長升學佈局不lag！

近年私中招生逆勢竄紅，各大補教業者紛紛開班授課，育鼎也應課輔班家長需求增開私中專班課程，多數業者認為私中班是塊「市場」……「需求上門→解決需求」交易即成立，不需要像學校一樣提供深化親師交流、家庭訪查等功能，但我們認為這是另一種教育服務，國小補教業者更應該做到這一塊「親師交流」部分，育鼎一直以教育管家立場規劃教育人員搭起補教、親子、學校三方橋樑，對於孩子的教育品質、選擇、成效，我們皆做長期追蹤處理，育鼎不將一名孩子當成個案，而是將一屆孩子視為專案做當年度教育追蹤、觀察分析教學品質、成效，歸納剖析應屆教育發展與未來趨勢，如此綜合檢視修正才能年年進步，給予孩子「最適合」的教育！因此對於私中這塊特別領域，育鼎教育團隊長年觀察分析原因，除了為協助孩子考上私中，更欲為孩子剖析「私中是否值得就讀」！但是否就讀私中，通常都是家長說了算！但據我們觀察，這兩年變了！我們發現開始有孩子是自己要求報考的，而且原因居然不是「跟同學約好」！！竟然是這個？！

撇除兩岸政治情結，大家曾想過「為什麼中華文化5千年歷史，也有創時代偉大發明如造紙術、指南針等，然如今世界強權排名卻落後建國僅200多年的美國呢？」經濟、軍事絕對是主因之一，但「教育形成的文化、文化形成的教育」才是其中關鍵的關鍵！許多台灣人出國留學工作，實力絲毫不遜色，但能闖出響噹噹名號的卻寥寥無幾，反觀美國人到異國有如入無人之境……其原因在於美式教育與我們教育不同，我們一直仿效歐美國家教育欲急起直追，但我們始終學到僅是皮毛而已，教育、文化兩者是相輔相成，歐美教育成功是已深耕成文化，然台灣不是如此的，儘管政府亟欲淡化升學主義，大家也都很認同，但我們仍不自覺會看重每一次成績……一位在美國工作的台灣人在一次聚會中恰巧遇到當地小學老師，他問老師「現在孩子在學校學些什麼？」台灣人心想答案不外乎語言、數學那幾科，結果老師竟回答「溝通、社交啊」，席間一群老美群起呼應「溝通、社交是那階段最重要的事情了！」這是為什麼呢？大家已經知道其中脈絡了嗎？！

110大學考招改革前天拍版定案！確定自108學年度起學測成績由現行至多採用5科，降為至多採用4科，還有1科可被允許為0分，並且不採計5科總級分，未來逐年調降為至多採計3科，而未來申請入學的備審資料學習歷程檔案及校系自辦甄試二項合計至少須佔50%，在校完整適性學習過程將不再像「柴米油鹽」那般令人忽略，大學升學門檻將逐漸朝向考驗孩子的統整與基本能力素養，而非僅測驗孩子片段記憶性知識強弱，真正落實107課綱與110考招制度改革初衷「適性揚才」！而孩子別看了考科減少就急著高興，家長也別怨嘆現在補習都白費……我們現在或許可略開心孩子考試壓力降低，但更該憂心「我們的孩子除了『讀書』，還有什麼天賦！？」台灣孩子自古以來被賦予的本份即是「讀書」，父母口頭禪常是「嬰阿郎沒歹誌去塔冊啦」，我們對於發覺孩子另一種天賦不太在行，但現在我們不能在自欺欺人了，目前國二以下的學生皆為此波改革適用對象，未來不再是考試定江山時代，孩子的生涯探索也不是從選科系才開始，我們現在就該幫助孩子發掘天賦、找到自己興趣投注的領域，搶先經營升高中、大學的最大利基！

台灣九年國民義務教育實施近46年，2014年正式邁入十二年國教，台灣教育普及化，老中青三代對台灣教室風景應該不陌生～「老師講台上課，學生聽課抄寫黑板」這大概是我們對教室共同的記憶，而「老師提問」則是我們最深的恐懼吧～「此時全班一定立馬整齊劃一低頭」就怕老師點到自己名字，即便知道答案也不想舉手回答，這是台灣學生普遍慣性：「單向學習」，因為體制養成我們接受老師在台上告訴的是「正確答案」，考卷的填充題、選擇題要寫的是「唯一標準答案」，所以孩子從小就努力去背、去算那樣一個答案，絲毫不會質疑問題，因為在家問爸媽，則被打發去學校問老師，「彷彿發問的問題不對似的……」，結果到校也慣性不敢問老師，甚至花錢補習也不敢發問……以致於面對可以發想的作文沒想法、大學面對申論題有菜菜色，帶著被框限的思考踏入社會，不僅侷限創意發展、也扼殺了競爭力……而幽默的是，教育從業人員大多知道這樣是不對的，卻很難做出「改變」，因為他們少了這樣東西……

私中考試這兩週如火如荼展開，部分學校也陸續放榜，我們已有學生捎來捷報囉，真是可喜可賀！辛苦育鼎小寶貝們的努力～考試還剩一週，請盡情綻放實力收穫甜美果實吧！然，光是關注孩子單階段升學仍是不足的，在台灣這「教育戰國時代」與「媒體河蟹新聞年代」，孩子教育更需要長程規劃，育鼎教育管家為各位忙碌家長做全面把關～相信經我們文章討論，大家對107課綱與110大學考招已有初步輪廓，107課綱明年9月上路，連動的大學考招制度也將於近期拍版，而原於公聽會逐漸凝聚的共識，殊不料竟在招聯會投票後產生荒腔走馬結果，本應與107課綱多元適性相呼應的大學考招，卻通過「考科5選4」的回頭路方案，高中端老師群起撻伐「此方案將讓107課綱名存實亡」，已經發動連署並不排除大規模抗爭……我們相信在這「媒體都不媒體的年代」很多家長都不知道這消息，這是攸關孩子升學終端大變革，我們更應緊抓脈動為孩子未來做最佳掌舵！

「長大以後才發現，以前藉口拼課業沒時間看課外書，現在更沒時間好好看一本書……長大以後才發現，以前藉口書太厚提不起興趣看，現在變成輕盈電子版，看手機滿滿字海還是一滑就過…..」，原來這都是習慣的養成，已經根深蒂固難改了……但成人之後還有好多知識需要吸收，如法律、保險常識等……電影《教師日記》有一位貧窮小學生不上學要在家幫爸爸捕魚，因為他認為讀再多書也沒有，最後還是得繼承家業，偏鄉老師到家說服倆父子只用一句話就讓孩子重回校園～「讀書可能不會改善你們經濟環境，但讀書過程學到的知識技能可以讓你『長大不被騙』！」這就是閱讀的威力！從學齡閱讀中建立的素質教育成效遠勝於成人期進修，可惜台灣教育往往將閱讀受限於「課本」，這是不對且不足的！廣泛閱讀是大力提升「學習能力」的關鍵～專業的教育管家深知其秘密！別家安親課輔班會告訴家長「孩子壓力會太大，課內課外只能擇其一」，但育鼎反其道而行廣設圖書區、還叮嚀家長「務必讓孩子閱讀課外讀物，這是紓壓並建立學習力的雙贏妙方」！

各位小朋友今天是開學第二天囉～是否已經找回上課的節奏了？時間滴答滴答分秒流逝，可是一點都不等人的呢，因為這週才甫開學，台北市又有3所國小宣布加入明年實驗學校試辦行列，累積台北市已有66所學校將作為107課綱的先鋒學校，開放老師公開授課彼此觀課交流，為明年8月上路的107課綱熱身！台北市教育局長受訪時曾說：「過去的成功經驗不等同能用來做為孩子面對未來挑戰的解方！」這真是英雄所見略同，如同我們一直在強調科技將引領孩子的未來就職年代，台北市教育局長喊話「科技領導是校長們的新任務」，但目前除了強化一直強調的國際化教育以外，如何結合科技應用打造迎戰未來的教育方針，更是各教育專家集思廣益的關鍵期，107課綱旨在適性揚才，回歸學生自主學習，我們已知最大改變在於高中職將導入大量選修的特色課程、國中小課程也略有變革，但大家殊不知「行動學習」才是107課綱隱藏版的核心推手啊！

各位爸爸媽媽好！今天大家都已經開工了嗎？過年假期是否過得充實呀？今年過年電影有一部《Hidden Figures》強檔，直譯片名為「幕後英雄」，但台譯為「關鍵少數」，是美國前總統歐巴馬夫婦聯名推薦的好戲，雖為美國常見的黑人種族歧視「寫實」事件，但又不僅於此……這部片背景是在美國與俄羅斯展開太空競賽的1960年代，3位女性黑人數理精英在美國太空總署（NASA）扮演攸關勝利的「關鍵少數」，在那白人男性主義至上的時代，女性就職、就學（高學歷）都是被打壓的，即便擁有超級金頭腦的3位女主角都是「苦盡甘來」的先鋒型人物……為什麼與大家談論這部片呢？因為開路先鋒總是困難的，因為他需孤獨奮戰開創，這就猶如教育一樣，無論是補習班業者或學生，大家都選擇「多數人要唸」的路，即便一綱多本教材造成孩子學習落差，大家還是低頭猛走，家長也到處尋找符合孩子就讀學校版本的安親課輔，但，現在不一樣了，育鼎正在做這條路的開路先鋒，家長不用再擔心了！

上週我們與大家討論過107學年新課綱的利與弊（還不知曉的家長請點下方連結閱讀喔），107課綱核心變革不僅是撼動國中、高中學習領域與授課制度而已，它垂直貫穿台灣教育，向下影響國小開始邁入跨領域學習，向上更是與大學考招新制相呼應！而當然，莘莘學子努力苦讀就是為了「大學端」這環節，因此我們不鬆懈地緊盯教育脈動，預計110學年度上路的大學考招新制進一步細節已出爐了，量化的考試成績不再是唯一，起而代之是「質化」的評鑑～涵蓋4大範疇「學習歷程」採每學期上傳紀錄的方式，完整呈現高中3年的學習成果，「讓考生無法用高三1年拼上大學」，高比重的質化成績會是升大學的決勝唯一籌碼！唯擁有真材實料的高中生方能產出優質的學習歷程，搶得一流大學的入場券！這是場絕對正向的競爭，而換言之，如何從國中躋身一流高中，更是關鍵的灘頭堡！（偷偷小聲說：是不是又有內行家長嗅出私中直升高中的『完勝』優勢了呢～）

各位爸爸媽媽你們是「富養」孩子？還是「窮養」孩子呢？很多家長聽到這問題都立馬反應「當然是『富養』啊～我的孩子讀明星學校、請最好老師、生活上也都是給最好的！」的確，台灣這世代的家長多數是苦過來的，所以有「最好的東西」一定全部都會給孩子！在教育上更是尋尋覓覓明星學校，但其實，教育不能一概而論的富養，我們可以富養孩子的學科教育、才藝教育，但在素質教育上需要「窮養」！家長先不用著急～教育窮養指的是讓孩子在教育路程上多些經歷與鍛鍊，以培養堅韌、成熟性格、態度，進而成就自我的素質教育養成，累積自己「富可敵國」的多元競爭力！

猶記國中教育會考上路那時，混亂制度引發家長、學生團體一片恐慌，如今3年過去，還是很多家長、學生們，甚至是老師都仍矇矇懂懂……許多當時當機立斷送孩子考私中的家長現在大鬆一口氣，慶幸「當初自己手腳夠快」！107學年，國高中新課綱即將來襲，原國中7大學習領域課程將加入科技領域，也就是目前熱烈討論的「程式設計」課程，而不僅於此，國文、數學、自然都有新風貌注入！然，在高中端更將迎來全新大量的適性選修課程！面對嶄新教育風景，絕大部分公立學校都坦承「還沒準備好……」在公立學校軟硬體、師資等資源無法全面到位的窘境之下，當年會考「拼裝車」情景彷彿浮現，107課綱這一局，資源豐厚的私中勢必再下一城，今年起的國一新生都適用的107課綱，影響不只是一次升學考，而是攸關孩子國高中的6年學習成效，學校該怎麼選？家長這次別再後悔囉～

近來對台灣來說，最夯的國際大事莫過於「美國新任總統當選人川普與台灣總統蔡英文通電話了」，此通歷史性的熱線眾所矚目，外媒、台媒無一不緊盯川普推特動態，以求即時搶先報導重訊，但台灣頗負盛譽的老字號平面媒體卻在翻譯鬧了個大笑話，「翻譯意思與原文居然大相徑庭」，把川普的反諷句「難道我連一通台灣的祝賀電話都不能接！」翻成否定句，斗大標題寫著「川普後悔接了台灣電話」，這是何等國際頭條新聞啊，卻因謬譯差點貽笑國際，急得總統府發言人跳出來滅火直批「台灣是非常倚重國際貿易的國家，英語的向下扎根有其必要性！」

全球教育界注目的2015年PISA國際學生評量成績昨天出爐，台灣科學素養表現最佳，從第13名躍升至第4名，但在「評量及設計科學探究」相對較弱，總排名第7；然而，閱讀素養卻從第8名大幅下滑至第23名，落後亞洲的新加坡、日本、南韓等國；數學素養雖維持第4名成績，但「高成就學生比例」卻大減一半……此次PISA數據在在顯示台灣學生閱讀廣度與深度皆在「倒退噜」，數學的低成就比例大幅上升表示數學能力已在懸崖邊緣，而科學實作與學識表現具有落差，是科學素養進步瓶頸化的前兆……這是世代教育退步的警訊，學者專家皆憂心忡忡，教育部釋出「考題改革」等應變方式，但這樣就足夠了嗎？

最近網路有一串「寬鬆世代」的討論串引發廣大迴響，「寬鬆世代之前」的人認為「寬鬆世代」為什麼連「原本該有的基本觀念」都不懂？而「寬鬆世代」認為「蝦？這是基本觀念喔？又沒有人教過我們！」討論串案例探討一來一往，其中有一回應「我不知道怎麼當大人…..」嘩～這句話真有如當頭棒喝！原來台灣長年累月的填鴨式教育遺毒真深……受填鴨式教育成長的我們都怨嘆當年填鴨教學限制我們的思維、能力、潛力發展，如今主打全美開放式活潑互動雙語教學的幼兒機構、課輔機構滿街跑，我們一窩峰地為孩子爭破頭搶名額，但絲毫未察…..其實我們已不知不覺陷入「非填鴨式教育就是好」的迷局，為孩子做了變相填鴨選擇……我們未完整思考評估過「開放式活潑互動雙語教學的『內容』」適合在台灣成長的孩子嗎？

大家都知道全球多數國家早已從工業社會轉型為商業服務社會，而在可預測的科技未來必定是服務取向的社會，換言之，對知識工作者來說，未來工作生涯可長達50年，然據經濟部統計資料，佔台灣8成就職人口的中小企業平均存活壽命僅有13年，這意味台灣中小企業邁入銀髮管理者時期，「傳子或傳賢」的接班能力考驗已浮現，13年的壽命表示很多企業在第一代手上就結束，或在接班過程中就夭折，代表台灣人才缺口狀況不僅嚴重而且失衡，知識教育至上的教育比重必須調整，否則從業人高達50年的工作生涯時間都將荒廢，這對用才者、求才者都是大不利的！而如何改變？現代管理學之父彼得．杜拉克表示「人生要分為上下半場，一定要給自己充分的助跑時間，在時間還沒到來之前，盡早做好準備！」讓上半場的精彩延續到下半場綻放光芒，需要的就是「自我管理」！

「獨立思考能力」是素質教育最關鍵環節，若將素質教育比喻為一台電腦，「獨立思考能力」就是CPU，是左右人類行為的控制器，也是左右孩子在素質教育中的探索問題、口語表達、社會交往、組織人群能力發展的優劣！因為在學齡教育時期，家長、老師教導孩子知識新知、生活品德等，透過獎懲並施引導孩子破解各項難題，不過我們都清楚獎懲不是萬年解藥，孩子也不見得每次埋單……先前我們與大家討論過激發孩子學習動機與興趣的方法，但一樣米養百種人，當我們遇到即便面對興趣也能輕言放棄的孩子，我們該怎麼做呢？？？沒錯！「獨立思考能力」就是破解秘笈！

還記得前陣子我們與大家分享過日本管理大師大前研一的「低欲望社會」觀點嗎？大前研一認為人民普遍喪失成功欲，是造成這世代向內、向下、向後退步的主因……而大家想想這觀點何嘗只是社會現象啊，連小型社會-學校也是如此呀～在十二年國教免試入學架構下，人人都有學校唸，學生學習動機正逐漸消失，這是許多師長、家長擔心的……當孩子讀書不再主動、獎勵品越送越大也激不出動力，我們該怎麼做？？？